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第二，青年人处于理想信念教育的关键时期。在个体人生发展阶段上，青年期至关重要。一方面，青年期是个体自我意识形成的关键时期。“我是谁”这个问题在青年人眼里已经从好奇变成自我确证，从镜中我的折射变成了现实我的形象标识。另一方面，理想与现实的矛盾更加突出。对于渴望进入社会并得到社会认可的青年人，现实是复杂的。复杂的现实不仅表现在现实环境的多样性，也表现在社会的多变性。由此导致部分青年人产生社会适应性困惑。面对真假并存，出现了科学判断困扰；面对善恶并存，出现了道德判断困扰；面对不确定性增强，出现了发展性困扰。“理想是丰满的，现实是骨感的”，就是理想与现实矛盾的形象描述。面对这些困惑，理想信念坚定的人，能够走出来。反之，没有理想信念，或者理想信念不坚定的人就容易迷失方向，迷失自我。

1992年春天，邓小平视察我国南方时说：“我们应当借鉴他们(新加坡)的经验，而且比他们管得更好。”那一年，时任新加坡国务资政李光耀率团到苏州考察，表达了与中国合作共建工业园区的意向。

事实上，这是吴嘉莹第二次参与该活动，此次前来就是为了履行曾和“上一届”孩子们立下的约定。吴嘉莹还留下了学校的地址，“只要孩子们给我写信，我看到后就会回信。”

而在这一张照片上，邓稼先用手比画出了一个脸盆大小的形状，其实这是我国第一颗氢弹的大小。当时邓老的生命已经走到了最后阶段，他对妻子许鹿希说：“假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业，选择你。”

05-23

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